９《欢庆》
教学目标：
1、认识7个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。
3、加深对祖国的热爱之情。
教学重点：理解“国庆”的重大意义。
教学难点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛
教学方法：图文结合法
学习方法：朗读感悟法。
教具准备：生字卡片、课件、
一、激情导入。
师：同学们，能告诉老师你们的生日是哪天么？（多生回答）
师：那你们知道祖国妈妈的生日是哪天么？
生：每年十月一日。
师：每年十月一日是祖国妈妈的生日。你们知道祖国妈妈的生日是怎么来的么？
（出示课件）
师：1949年10月1日，在我国北京天安门城楼上，第一代国家领导人毛泽东主席向全世界人民庄严地宣告：中华人民共和国成立了！所以就把每年的十月一日定位建国日，也就是我们所说的国庆节。孩子们，想不想看看当时那珍贵的画面啊？让我们一起来重温一下那段历史吧！
（课件播放开国大典的视频）
师：影片中的场景就是1949年10月一日中华人民共和国成立时的景象。你们看到影片中人们的表情都是什么样的？
生：人们的表情都是很高兴的。
师：高兴的。还有么？你来你说。
生：特别开心的。
师：老师还搜集了一些欢度国庆的照片，演示图片。
师：这举国欢庆的场面一定都让你们很激动和震撼吧！今天我们就来学习一篇有关于国庆的小诗。请仔细看老师板书课题。（板书课题 欢庆）
指生读课题，师强调庆字是后鼻音，并在黑板上用红笔注音，全班齐读。
师：欢庆什么意思？
生：欢乐的祝贺国庆节
师：那你能读出欢乐的感觉么？试着读一读。
生试着读课题。
师：来，我们一起再来读一读课题。
生齐读：欢庆
师：读得真美，老师听出了高兴、欢乐的意思。
师：现在就让咱们一起走进《欢庆》这首小诗吧！请同学们把书翻到44页，自己读一读这首诗。注意要读准字音，尤其是本课所出现的生字要多拼读几遍。
二、检查生字词，并巩固。
１课件出示带有生字的词语。a请一位学生来拼读词语。（师：他读得怎么样？生：声音响亮，字音读准了。注意了庆和奏字，师强调读音，尽量让学生来说读音上应注意的地方。）师相机正音。b全班齐读。
２师：把拼音去掉你还认识么？开火车读。
３今天课文当中的生字宝宝就藏在这些词语当中呢，你们来读一读吧！全班读。
４再回归词词，这些词语当中有两个多音字，谁能找到？
５出示练习，选择正确读音。
我们的音乐老师是周老师。
我有一个快乐的童年。
我的家乡有一条弯弯曲曲的小路。
这首歌曲的曲调我非常熟悉。
三、品读小诗
１再读诗，要求读正确流利。
师：本课的生字词大家都已经认识了，咱们再来读一读课文，这一次要求同学们不仅要读准字音，还要努力把句子读通顺。先自己练一练吧！
生自由练读课文。
２师：请一位同学来给咱们读一读吧！其他同学边听边看一看：这首小诗一共有几句话？把书拿好，9《欢庆》一齐。
生齐读课文。
师：你能说一说这首小诗一共有几句话？
生：这首小诗一共有两句话。
师：你真棒。你怎么找到的。
生：在“大海奏起欢乐的乐章”的那块儿有个句号。最后一句“祖国妈妈的生日”那也有个句号。
３师：这首诗有完整的两句话，但是这两句话比较长，里面还有其他的小句子。刚才听同学们读得真好，舒老师也忍不住想读读这首诗呢。请你闭上眼睛认真听舒老师来读这首诗，想一想，你仿佛看到了什么，听到了什么？
师范读课文，生聆听。
Ａ师：你仿佛看到了什么？
生：我仿佛看到了鸽子。
课件出示，蓝天白鸽。板书：蓝天
师：如果你就是这飞翔在蓝天上的小白鸽，你会对祖国妈妈说些什么呢？
生：祖国妈妈我爱你
生：祝您节日快乐。
师：是祖国妈妈的生日，祝妈妈生日快乐
生：小鸽子会说，谢谢你，祖国妈妈，让我们有这么好的新鲜空气。
师：让我们自由的翱翔。
师：哪只小白鸽能试着读一读，读出对妈妈的爱，对妈妈的感谢
一生读句子。
师：真美。
二生读句子。
师：我感受到了你们对祖国妈妈的热爱，对她深深地祝福呢！我们再来深情地读一读这句话。
生感情齐读。
Ｂ师：刚才你还看到了哪些场景？
生：田野线上金黄的果实。板书：田野
师：这应该是什么季节啊？
生：秋天
师：秋天的田野是什么样的呢？
生：金黄色的？
师：为什么？
生：因为果子熟了。
师：果子熟了，金灿灿的。（出示课件 硕果累累的图片）
师：树上结满了果子。梨树上挂满了——————
生：金黄的灯笼。
师：苹果
生：露出红红的脸颊
师：稻海
生：泛起金色的波浪。
师：高粱
生：举起燃烧的火把。
师：秋天真是个丰收的季节啊！五谷丰登，瓜果飘香。这都是田野送给祖国妈妈的礼物呢！谁能来读一读啊！
（随机指生读）你来读一读。师：我仿佛已经看到了这金黄的谷穗笑弯了腰呢！
你再来读一读。我仿佛看到这满树黄澄澄的梨子，真是香甜可口啊！
Ｃ师：你还看到什么了？
生：大海奏起欢乐的乐曲
师板书：大海，出示课件大海图片
师：大海奏起的乐曲是什么声音啊?
生：哗～哗～
师：这些声音仿佛在干什么？
生：唱歌。
师：那会唱什么歌？
生：祝贺祖国妈妈生日的歌曲
师：是啊！这阵阵的海浪声是大海在为祖国妈妈庆生啊！咱们一起来读一读吧！（齐读）
师：这歌声真美，能再欢乐些吗？生再齐读！师：感受到了你们的喜悦呢！能再大声些吗？让全世界都听到这祝福的歌声啊！生再激情读。能再深情些吗？师：祖国妈妈和在坐的所有老师都为你们这深情动人的歌声所陶醉啊！（师适时指导感情朗读。）
Ｄ师：你们还看到了什么啊？
生：枫林举起火红的旗帜
师板书：枫林
师：我们学过秋天描写枫林的诗，你还记得么？
生：《山行》
师：我们一起把这首诗背一下。
生齐背古诗《山行》
师：枫树上这一枚枚火红的枫叶，（课件出示枫林图片）就像一面面鲜艳的——红旗（引导生说）随风飘扬，为祖国妈妈的生日增添了不少的喜庆呢！谁来试着读一下吧。
师：谁来评价一下。
生：流利。
生：声音响亮
生：很优美
师：哪里读得优美了？他读出了枫林的什么特点啊？
生：火红
师：你能抓住这个词语读一读么？
生齐读句子。
Ｅ师：这四小句我们都学习完了，你能把它们连起来完整地读一读么？
生练读四句话。
师：生齐读。读得真美，这金黄的果实、火红的枫林、洁白的鸽子、欢腾的海涛，构成了多么美丽、祥和的图画啊！
Ｆ师：出示第二句话，请一位学生读一读。再指着其中“十三亿孩子”是指谁啊？
生：我们
师：我们都有谁，都是干什么的？
生：学习的。学生学习的
生：上班，工作的。
师：就是我们所有中华儿女，中国有十三亿人口，所有的中华儿女都是祖国妈妈的孩子。
师：这美好的日子是哪一天呢？一起告诉我。
生大声说：十月一日
师：为什么说这是美好的日子啊！
生：是我们祖国妈妈的生日。
师：正是因为我们伟大的祖国越来越繁荣富强，才会使祖国大地呈现一派欢乐祥和的景象，才会有我们今天幸福的生活啊！那我们应该带着社么样的感觉来读这首小诗呢？
生：很美的
生：声音大大的
师：为什么要声音大大的？
生：为了让祖国妈妈听见
师：为了让祖国妈妈听见你们的心声，因为作为祖国妈妈的孩子我们是这样的
生：快乐
师：幸福，骄傲
生：自豪
师：就让咱们一起来大声地、骄傲自豪地读一读吧！
生齐读课文
师：你们的祝福祖国妈妈一定听到了！我们都相信——祖国明天会更好！（出示句子，生齐读）这是所有华夏儿女的共同祈盼。这么优美的小诗，咱们一定要把它积累下来哦！试着背一背吧！
生练习背诵
师：多少同学能背下来了？能背下来的我们一起背诵，还不能背的同学跟着读一读。
生齐背课文
四、学写生字。
师：指着本课的课题“欢庆”，看课题，欢庆也是咱们要求会写的字呢！接下来，咱们就来学写这两个字。
师：请同学们仔细观察，“欢”字是什么结构？生：左右结构。师：怎么记这个字？生：又加欠欢欢欢。好的，仔细看老师来写这个欢字。在竖中线的左边先写一个“又”字，横撇，然后写“捺”吗？对了，“又”字作为部首，一捺要怎样？生：变成点。（师：对了，观察得真仔细。）右边的欠字紧挨着竖中线写，撇、横钩、撇、捺。师生一起书空。学生在书上练写。
师：“庆”字比较简单，谁来说说怎么记，怎么写这个字？（写法可试着请学生来说。）“庆”字半包围结构。外面是——广字头，里面一个大字。师生一起写。强调大字的一横写在横中线上。
师：现在请同学们开始在书上练习写这两个字。
五、歌曲拓展
师：最后让咱们在《今天是你的生日，中国》这首歌中结束今天的课文吧！