教学目标：
1.正确流利朗读课文，了解小古文特点。
2.通过多种形式的诵读，感受小古文趣味和韵味。
教学重点：指导学生把课文读出节奏读出韵味。
教学难点：借助图片展开想象，读懂小古文。能进行简单续写。
课时安排：1课时
教学过程：
一、猜谜激趣，导入新课
1．师：今天老师给大家带来两则谜语，请同学们猜一猜。先看第一则谜语，我请一位同学给大家读一读谜面：像虎比虎小，日夜勤操劳，最爱捉老鼠，捉到就喊“喵”。同学们真聪明，这就是我们熟悉的小猫咪。（板书：猫）
2．我们再看第二则谜语：没胳膊没腿，从来不离水。走路不用脚，摇头又摆尾。大家真棒，老师的谜语真没难住大家。板书：鱼
3．那么，小猫和小鱼之间会发生一段什么故事呢，大家看图片说一说。（出示图片）
刚才同学们发挥想象，用白话文讲了图片上的故事，接下来咱们一起走进一篇小古文——《猫捕鱼》，看看这篇文章讲了一个怎样的故事。（板书课题）请同学们齐读课题。
二、初读文本，读通读顺
1．师：请大家打开学习单，自由朗读课文，把课文读通读顺。
2．指名读，纠正字音。注意这几个字的读音：伏、坠、跃、皆。再请学生读。
3.师：同学们，咱们的字音都能读正确了，但是小古文的朗读还要注意它的节奏和韵味，现在我们加上节奏来读一读。老师先给大家做一次示范。（教师范读）
4．请同学们带上节奏，前后桌之间练读。
5．指名展示读，师相应评价。
三、边读边演，体会文意
1．我们读了几遍文章，你有没有读懂其中的意思呢？老师来考考大家，“缸中有金鱼”是什么意思？“一猫”是什么意思？
嗯，这看起来很简单，是吧？
下面，我们来演一演，课桌就是鱼缸，你们就是一群小猫。俗话说得好，国有国法，猫有猫规。众位小猫听令：起立！
缸中有金鱼，一猫伏缸上。（有些同学做得很好，伏缸上，不错！）
哎，这只小猫，我有个问题啊，你伏就伏吧，怎么还流口水——采访一下：你想——（生：吃鱼）还有想吃鱼的小猫吗？谁来说说哪句是说想吃鱼的？（欲捕食之）啊，老师看到你的口水都要流出来了，你真是一只小馋猫呀！
同学们，看得出小猫此时是多么想吃到这条鱼呀！我们就一起再读一读这句话，演一演，注意，既要读也要演。齐读。
这只小猫多么可爱，又是多么贪吃呀，伏在缸上等着吃鱼，（板书：可爱、贪吃）那这只小猫究竟吃到鱼没有呢？（出示第二句话，范读）
吃到鱼没有，从哪儿看出来的？（没有。从失足坠水中，可以看出小猫掉到了水里。）那老师有个疑问，小猫是自己跳进鱼缸的吗？还是不小心掉进去的呢？从哪个字可以看出来？（不小心掉进去的，从“坠”这个字可以看出来）对啦，它可不是自己跳进去的，而是不小心掉进去的。那同学们可能会想：掉进去不是正好可以捕鱼吃了吗？那多好啊！可是，大家别忘了，小猫它会不会游泳呢？（不会）所以，小猫此时的反应是？（急跃起。什么叫急跃起？一下子跳起来了）对，小猫不会游泳，掉到水里如果不马上跳出来，那可就要淹死了！这个时候小猫又是什么样子呢？（全身皆湿。）对，也就是说，它全身都湿透了，变成了一只落汤猫了！想想看，如果你是这只猫，这时候你会想些什么？（刚才真是太危险了。吓死我了，我差点被淹死了，再也不想吃鱼了……）哈哈，真是替这只小猫捏了一把汗呢！你觉得这是一只什么样的猫呢？（倒霉、狼狈、滑稽、有趣，挑词语板书） 好的，就让我们一起再边读边演这部分。小猫们，齐读——
2.同学们，这只小猫既可爱，又贪吃，还很倒霉很滑稽，那就让我们带着这样的语气，把全文再读一遍吧！还可以边读边演。（师生再次齐读、表演）
四、闯关背诵，巩固提高
1.同学们，这篇小短文，情节简单，充满趣味性，就像一部有趣的动画片一样。现在老师要考考大家，看看同学们能不能把这篇文章背出来。我们先来过第一关：请同学们根据图片，试着补充句子。（指名让学生补充完整）看来同学们对文章都很熟悉，那老师要加大难度了，请大家试着看图片来说相关的句子，好不好？（出示图片，不要填空，让学生说句子）。真不错，那最后难度大升级，现在屏幕上什么都没有，你还能背出来吗？（指名让学生背、齐背）
真厉害，老师给同学们点个赞，我们也给自己一点表扬吧！
2.同学们，本节课，我们运用读一读、演一演、背一背，几个环节，学习了《猫捕鱼》这篇小古文，认识了一只可爱的、贪吃的小猫，也看到了它掉进水里的狼狈相，那这只小猫从鱼缸里跳出来后，还会发生什么事情？就请你发挥你的想象，在课后试着续写几句吧！