3.小小竹排画中游
教学内容：3.小小竹排画中游（一年级上）
执教老师：毛丹
教 学 目 标：
教学重、难点
1.识记生字和朗读课文。
2.通过指导学生朗读课文，让他们体会到江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教具准备：多媒体课件
教学课时：第一课时
教 学 过 程：
一、看图导入，初步感受
1. 导入：我们祖国有着秀美的风光，北国的冰雪，高耸的白杨，南国的椰林，婀娜的杨柳。刚毅秀美，各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。（课件出示图片）
2. 认读课题中的生字
3. （出示课件）认识竹排
引导学生观察“排”字的右边与图上的竹排有什么关系。教师根据图片做适当的讲解:这就是小竹排，有的地方称它为竹筏，是用竹子做成的，把好几根竹子并排捆起来，放在水里跟船一样，是江南水乡的交通工具。
4．组词学习生字“中”
（1）注意读准字音zhōng
（2）组词
5. 联系生活实际学习生字“游”
游泳要到水中游因此是三点水旁，水池一般是方方的，中间一个方字，右边有一个人在躺着游，一般是谁喜欢游泳?小孩，所以右下方是个“子”字。
6.齐读课题
你们看小竹排在水里飘流的样子，坐在上面一定很好玩。小竹排在水里游，为什么说小竹排在画中游呢？我们一起去看看课文内容。
二、初读课文，读通读顺
1.借助汉语拼音读课文，注意把每个字音读准确。
2.教师范读
听听老师有哪个词语和你读的不一样。
学习词语“绿油油”：油字放在叠词里也可以读作第一声。
3.再读课文, 标出全文一共有几句话. (3句)
三、创设情境，品读句子
1.学习第一句:小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
（1）指名读句子。
（2）出示书中插图，提问:什么是顺水流？让学生到图前指一指。（顺着水流的方向往前行。）
（3）看图学习生字“流”，引导学生观察流字右下部像小河流水。
（4）如果你坐在小竹排上，小竹排顺水往前行，你可能会听见什么，看见什么？（鸟儿唱，鱼儿游。）板书:鸟儿、鱼儿
（5）学习生字“唱”：注意读准字音chàng；说说口字旁的字还有哪些？发现规律（口字旁的字都和嘴巴有关。）
（6）指导朗读：如果你坐在小竹排上, 看见鱼儿在水中游来游去,鸟儿在枝头歌唱,你会是什么心情 ?（高兴、开心、愉快）这句话应该怎样读呢 ？自己试着读一读。
同桌同学互相读，互相评议。——指名读，读后评议。——学生如果读得不到位，教师可范读。——齐读——做动作读
2.学习第二句:两岸树木密，禾苗绿油油。
（1）过渡:小竹排继续地前行，你又看到了什么？指名读第2句.
（2）学习生字“两”、“岸”
看图提问:两岸指的是哪儿呀？到图上指一指，两岸有什么？（板书：树木、禾苗）
（3）学习生字“树”，认识木字旁
出示一棵树和一片树林比较，学生感知树木密
指导朗读：树木这么多，你能读出来吗？
（4）看图了解禾苗的生长过程，提问:这是什么 ？(禾苗)“禾苗”指的是什么？（ 禾苗就是稻子、麦子、玉米等粮食作物的幼苗。）
学习生字“苗”，认识草字头。禾苗长得怎么样？书中怎么说？
（5）指导朗读：禾苗绿油油，禾苗长得这么绿，你能读出来吗？
指名读——教师指导读——齐读
（6）把一二句连起来读一读，练习背诵。
3.学习第三句:江南鱼米乡，小小竹排画中游。
（1）教师提问:你们知道这么美的地方是哪儿吗？（板书:江南）
（2）学习生字“江”和“南”
（3）学生质疑：自己出声读读第3句，看看有什么不明白的地方。
学生质疑:为什么说江南鱼米乡？ 板书:鱼米乡。
请知道的学生给大家讲一讲。教师适当补充:江南是我国的南方，那里的水很多，气候温暖，所以江南的鱼虾很多，大米又多又好，因此人们就把江南称为鱼米乡。
（4）欣赏江南风景图片。
（5）质疑:为什么说小竹排在画中游？
4.请学生读全文，读出江南的美丽和对江南的热爱之情。
四、背诵课文。
1.自己练习背诵。
2. 指名背诵。
3.全班背诵。
五、拓展知识，加深理解
1.做游戏巩固识字。
2.读课外诗歌《江南》。
六、指导观察，书写规范
1. 指导学生观察“口”“日”“中”三个字的共同点和不同点。
2. 在田字格中范写“中”字，教学生看清“中”字每一笔在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。
3.学生练习，教师巡视。
4.展示学生练习，师生共评。
板书设计：
3.小小竹排画中游
鸟儿
江南 鱼儿
鱼米乡 树木
禾苗