《走进汉字王国》教学设计 邹伟娜
发布时间:2013-6-24 15:26:36 浏览次数：571
走进汉字王国
一 教学目标
1．探索发现汉字的起源、演变以及神奇之处。
2．感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。
3．培养学生对祖国汉字的兴趣。
二、教学重点
探索发现汉字的起源、演变以及神奇之处。感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。
三 教学设计
(一)情境导入,揭示主题
师：同学们，今天我们将在机房里上一堂与众不同的语文课，请同学们面向大屏幕坐端正。
（出示奥运会会徽）这个是2008年北京奥运会会徽，这像一个什么字呢？生回答。
（出示世博会会徽）这是2010年上海世博会会徽，谁发现了这像一个什么字？生回答。
两个会徽都以汉字为载体，充分显示了汉字“入画”的美感。汉字是世界上最古老、最具特色、最有魅力的文字。今天我们就一起走近汉字王国，从古老的汉字和神奇的汉字两部分来领略汉字的精妙。
(二) 学习――古老的汉字
师：中华文明上下五千年，汉字是什么时候产生的呢？你们电脑桌面的学生课件中就有仓颉造字传说、结绳记事等不少资料，请同学点击幻灯片放映，浏览古老的汉字部分。
1 学生自主浏览网页，交流汇报
（提供资料：结绳记事，刻木记事，画图记事、仓颉造字的视频。）
（1）阅读好了的同学，请思考大屏幕上的问题。
汉字发明以前，人们有哪些记事的方式？
指名回答。
2、为了适应生活生产的需要，汉字就在古人们的刻刀下逐渐产生，随着历史的进步，它也在不断地演变着。（出示字例“车”）由最初的模仿车的形状到方块字，你发现汉字的结构上有什么发现？
生：变简单，笔画变少了，逐渐变成平直的线条……
师：汉字字形从繁到简。结构变得简单，笔画越来越少，线条变得平直化，从最初的象形变成了方块字。虽然经历了漫长的岁月，但是与其它文字相比，汉字却拥有着它独特的魅力，你瞧！
（出示不同语言的“雨”字）
师：雨字中间的点，让我们仿佛看见小雨点在飘落。
引导学生发现发现和其它文字相比，中国的汉字能够在字形上表示一定的含义。
（三） 学习――神奇的汉字
师：在我们的学习生活中，发现不少汉字都能在字形上包含一定的含义，今天我们就一起追根溯源，从汉字的造字法来重新认识那神奇的汉字。请同学们认真阅读神奇的汉字部分，四人小组讨论讨论，试着完成这张表格。
指名回答。
师小结，神奇的造字法，创造了这么多神奇的汉字，老师这里准备了十个汉字，接下来我们玩个有趣的游戏，以小组为单位，抢答的方式来回答这些字的造字法，试着用你自己的话来说说这个的含义。看看哪组同学是我们今天的汉字小博士。
先出示两个字例,引导学生规范回答的方式.
出示“鸟”生回答：这是个象形字，是模仿鸟的样子造出来的。
出示“晴”生回答：这是个形声字，日是形旁，表示出了太阳，青是声旁，读音里有ing
比赛开始:分别出示
“ 山 龟 刃 本 歪 林 花 楼 城 梢 ”
分别给每组加分。得分低的组不要气馁，还有加试题呢？出示加试题。羴（shān ）
学生抢答。
师：这个字表示羊群的意思，在羊群当中就会有羊的膻味，古同“膻”。
今天我们汉字小博士的称呼就要给我的第 组的同学了。原来我们每天写的汉字当中竟然有这么多奥秘，同学们，汉字神不神奇啊？
发现了她的神奇，还可以更好的帮助我们规范平时的书写呢？
（四） 网上搜索 应用拓展
（出示学生书写中的错别字）
师：你发现什么？生回答这个字的错误所在。
这个字的来历是怎样呢，我们能从它的造字法上找到答案吗？请同学们根据课件上的链接，输入你要找的字，找一找这个字的奥秘。
指名回答，出示更多的错别字所在，自已找你感兴趣的字。
师总结：从同学们的神采奕奕的表情中，老师看到了同学们对今天学习的知识兴趣深厚，汉字是表意的文字，我们可以根据字形发现他们的奥秘，希望同学们回去之后，能够结合平时的书写，发现汉字更多的神奇之处。