教学目标：
1．指导学生认识6个生字，学会11个生字。能正确读写“龙王庙、抡胳膊、斩钉截铁、气壮山河”等词语。
2．引导学生有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的段落。
3．启发学生理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，感受五壮士爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。
4．指导学生抓住课文中令人感动的内容，体会作者表达的思想感情，领悟课文写人记事的方法，提高表达能力。
教学重点：
1．了解按事情发展顺序安排材料的方法。
2．理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
教学难点：
1、理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句。
2、体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质，从中受到思想教育。
课前准备：
1、课前阅读抗日英雄故事等有关书籍，或组织学生观看《狼牙山五壮士》电影。
2、多媒体课件。
教学过程：
第二课时
一、导入——揭示“英雄”主题
（一）“巍巍燕山高，潇潇易水寒。英雄五壮士，威震狼牙山。”歌声中，我们仿佛又看到那惊天地、泣鬼神的一幕。上节课，我们一起认识了狼牙山五壮士，现在，我们来回顾一下，这一课主要讲了五壮士的哪些事。（出示板书）
（二）上节课，我们已经研究了前三个部分，从不同的角度说明了他们确实是壮士。这节课，我们继续学习顶峰歼敌、英勇跳崖部分，让我们进一步走近五壮士去感受他们的英雄气概。
二、读文——感受“英雄”气概
（一）一场更加惨烈的战斗打响了。请默读课文的四、五自然段，边读边想象，你的眼前浮现出一幅幅怎样的画面，哪幅画面震撼了你，画下它，感受它！
学生汇报，师点拨（出示句子），指导朗读。
1、马宝玉：
（1）“夺”“插”“举起”（他举起的仅仅是一块石头吗？）
（2）“拔出”“拧开”“扔向”：现在你就是马宝玉，你已经身负重伤，弹尽粮绝，是什么力量在支撑着你啊？带着这种力量，读！
2、出示：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
（1）五位壮士显示出怎样的决心呀？是誓与敌人血战到底的决心！这到底是一种什么样的仇啊？又是一种怎样的恨哪？
（2）读到这，你的眼前闪过了哪些真实的画面？让我们一起来看看这些真实的历史图片吧。（出示图片）
（3）日本侵略者对我们中国人民犯下的是灭绝人性的罪行！面对这样一群罪恶滔天的侵略者，作为中国人，此刻，你的心中是否已经和五壮士一样，涌起了对侵略者的刻骨铭心的恨，是否已经有了五壮士一样的决心？带着这样的决心，一起读！
（二）有一种精神，让我们心灵震撼，这正是英雄的精神！让我们一起去见证英雄最后的壮举！（出示文段、放录音）
听录音，用心读读课文的最后四段，请画出那些让你心灵为之一颤的句子，此刻，哪些词最能表达你心中的感受，把它写在句子的旁边。
1、学生读自己画出的句子，谈感受。
2、师相机指导，（出示句子）
（1）他把那支……第一个纵身跳下深谷。
（2）战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
3、五壮士把死当成是继续战斗，视死如归，英勇地跳下了悬崖，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：（引读）
4、总结：此时，五壮士是带着什么英勇跳崖的？想象说话，（出示题目）（出示答案）有感情朗读。
5、（1）五位壮士用自己的壮举，向侵略者证明了什么？（证明了中国人民是坚强不屈的。）所以说：“这声音惊天动地、气壮山河！”（出示句子）
（2）面对英雄，再多的语言也无法表达我们内心的感受，请伸出右手，紧紧握拳，放在胸前，你感受到了吗？这胸膛里跳动的是和五位英雄一样的中国心！让我们再次高喊一声那壮烈豪迈的口号吧！（出示口号）
6、此时，你想不想亲眼看一看五壮士跳崖时那悲壮的一幕？（课件展示）
7、总结：五壮士豪迈的壮举感天动地，他们用自己的行动谱写了一曲中国人民不屈不挠的英雄赞歌！此时，你的心中一定有很多话想对他们说吧！说说吧。（边听学生说，边板书）
三、感悟——理解“英雄”情怀
（一）从狼牙山五壮士英勇就义到现在，六十九年过去了，两万多个日日夜夜过去了，祖国大地历经沧海桑田，历史的硝烟已经渐渐散去，英雄的面目也越来越模糊。可是，不管时间如何变幻，英雄永远不曾也不能被遗忘！他们的名字将永远的铭刻在历史的丰碑之上，永垂不朽！
（出示图片）
（二）历史是不会忘记英雄的，请记住他们，请记住属于英雄的名字！奋发努力，做一个坚贞不屈、自强不息的人吧！
四、总结全文，学习写作方法
五、练习背诵五壮士英勇跳崖的部分