《送元二使安西》教学设计
发布时间:2015-1-7 15:51:01 浏览次数：547
《送元二使安西》教学设计
执教：南昌市邮政路小学 舒雅
教学目标：
1.有感情地朗读古诗，背诵古诗。
2.咀嚼和体悟重点词语的情味，体会作者语言的精妙。
3.感受诗人与好友的深情厚谊；感情诗人离别的情怀。
教学重难点：
咀嚼和体悟重点字词的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的意象，感悟诗人离别的情怀。
教学准备：
制作与课文内容相关的课件
教学过程：
课前交流
师：同学们，四年级了，你们一定学了不少古诗吧，咱们先来玩个游戏——古诗接龙，我说上句，你们接下句。（送别诗）
一、 引入课题
师：古代由于交通不便，离别容易相见难，许多古人都借助诗来表达依依惜别之情，这类型的诗，我们称为送别诗，今天，我们又要来学习一首送别诗，看我写课题。（教师板书课题）
1.解诗题
师：都说诗题是古诗的眼睛，透过这双眼睛，我们可以获得许多信息，你们从题目中知道了什么？（使：前往）
1.说诗题的意思
2.指导读题
二、 正诗音
1.简介作者王维
2.回顾古诗学习法
3.读准难读字音（朝、舍、更尽）
师：看，朝在这里是个（多音字），根据不同的意思，它的读音也会有变化，让我们看看在这行诗中，它表示什么意思？（解释：朝雨、朝阳）
师：这个字也是多音字，同样可以根据它的意思来选择读音，客舍在这里指（房屋、住处）所以，它应该读作（第四声）认识舍这个象形字。
1.指名读
2.齐读
3.师：不过诗是一种具有韵律美和节奏美的文体，光读好字音还不够，我们还要读出它的节奏、停顿，如同唱歌一般，读的时候我们可以根据节奏线打着拍子读，你看，我已经给你们分好节奏线了，大家自己看着节奏线在下面练读练读，等会请人来为我们吟一吟。
1.师范读
2.个别读
3.齐读
三、 明诗意
师：书读百遍，其义自见，要明白诗的意思，咱们还得读，下面请同学们自由读整首诗，借助书中的注释把不懂的地方做好记号，待会我们一块交流交流。
1.学生自由读诗
2.出示第一、二行诗并理解诗意
3.想象画面
4.出示第三、四行诗并理解诗意
5.学生自由想象画面
6.男女生合作读
7.齐读
四、 悟诗情
1.悟远
师：同学们，你们可知从渭城出发前往安西多远啊？让我们看看地图，从渭城出发经过阳关再到达安西共3000多公里远，横跨大半个中国，即使用上当时最快的交通工具马车也要行上半年多。
2.悟艰难
a.这遥远的路程，元二要孤身一人上路，他会想到什么？
b.走在这样的路途中，他又会遇到什么？
c.当王维想到这种路情况，元二一路艰苦，一路孤寂，心中酸楚，端起一杯酒（引读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）
3.悟深情
师：这杯酒包含了王维对元二的种种关切之情，他把所有的情都寄托在这杯酒中，此时，你是王维，你会对元二说什么？
a、这是一杯怎样的酒
b、这还是一杯怎样的酒
c、这杯酒中包含着怎样的感情？
d、指名读
e、个别读
f、齐读
五、拓展
师：谁知世事多变，一别数载，谁又能料到，在元二离开的第六个年头，王维就因病去逝了，那一次阳关送行，尽成为了永远的，让我们全体起立，一起记住这段以酒相送的友情吧！
1.齐背诵
2.拓展课外送别诗诗句及歌颂友情的诗句。
六、 板书设计：
安西
渭城