多一份关爱，少一份责备
那天，在单元测试卷讲评之后，我要求学生及时订正好，并请家长查阅签署意见。第二天，当组长收好试卷上交给我后，我着重查看了几个成绩不理想的孩子的试卷订正和签字情况。这时，一张笔迹秀气的试卷一下子抓住了我的眼球，试卷的分数进行了涂改。疑惑的我接着往下看，发现几处扣分的地方已经有明显的改动，鲜红的叉叉已经淡淡地退去。我仔细一看名字，是她：那个平时乖巧可爱的小女孩。这是怎么回事？怎么可能是她，一向乖巧可爱的她怎么会做出这样的事情？我不敢胡乱预测，只好把她叫到办公室。我害怕伤到她，以询问的口吻问：“试卷的分数是不是你改的？还是同学改的？”只见她低着头不敢看我，默不做声。我又说：“你说实话，老师不会责怪你的。”她犹豫了一下，默默的点点头。我按捺住自己的情绪没有批评她，调整了语气安慰她：“你别怕，老师知道你也想考好，可成绩退步了，怕回家爸爸妈妈骂你打你，是吗？”她的眼泪已经顺着脸颊流下来，哽咽着说：“龚老师，我知道自己错了，您原谅我吧？我以后再也不会这样了！”“要知道作为小学生，学习成绩宝不是最重要的，一个人的品德才更重要，你想要好成绩，可以通过自己的努力勤奋学习，我相信通过自己的努力，你一定能取得优异成绩的。这次老师就原谅你，也替你守住秘密，不会让班上的任何同学知道的。但是你父母那里你自己知道应该怎么做吗？”见她开始感悟，我继续柔和地说，“只要你能真正改正错误，在王老师心里，你仍是那个乖巧可爱的小女孩。” 她点了点头。
第二天，课堂上她格外认真的听课了。后来遇到了这位学生家长，我和她父母谈到了此事，证明她是真正知道自己做错了，而且一直在努力学习，争取优异的成绩。后来的日子里，她的表现一直很好，对我也格外喜欢，对数学的学习也更喜欢了，有什么心里话都找我说，就这样，课堂外的我成了她的好朋友。
经由这次事件，我好像有所感悟：
一、和谐的师生关系，孕育着巨大的教育“亲和力”，师生适当的沟通足可以改变教育。学生往往是喜欢某一位教师而喜欢他的课。
二、信任是师生和谐沟通的桥梁，许多实践表明，教师对学生的信任是通过沟通来传递的，而学生会在这种信任和爱的感召下，受到鼓舞，从而信 任老师，亲近老师。因此多给孩子一点信任，多给孩子一些关爱，让每个孩子都感到教师喜欢自己，要学好这位教师所教的课。
在教育教学中，要多一份关爱，少一份责备，教师只要让学生树立学习的信念，常常鼓励，赞美学生，善于发现学生身上的＂闪光点＂，用积极的心态克服消极的心态。