【教材简析】：《画风》是一篇讲读课文，讲的是宋涛、陈丹、赵小艺一起画画时遇到了一个共同的问题，即“谁能画风”，赵小艺首先动脑筋想出从另一个角度表现风的方法，最后还是三人合作，用不同景物的变化描绘出风的样子。通过学习课文，使学生懂得要勤于观察生活，遇到问题要开动脑筋，善于合作，敢于创新；想出别的、更多的画风的方法。
【教学目标】：
1、认识“宋、涛”等7个生字，会写“陈、丹、艺”等12个字。
2、能正确、流利地读课文，知道三个小朋友用画来表现风。
3、有画风的愿望，会动脑筋，能用合适的方法画风。
【教学重点与难点】：
1、能正确、流利地读课文，知道三个小朋友用画来表现风。
2、能动脑筋用合适的方法画风。
【教学准备】：课件、图片、生字卡片
【教学课时】：两课时
第一课时
【教学目标】：1.认识“宋、涛”等7个生字，会写“陈、丹、艺”等12个字。
2.能正确、流利地读课文，知道三个小朋友用画来表现风。
【教学重点、难点】：能够正确书写“陈、丹、艺”等12个生字。
【教学过程】：
一、激趣导入，揭示课题。
1.猜谜语，引出课题。
看不见，摸不到，
花儿见它点头，小草见它弯腰。
云儿见它让路，小树见它招手。 （谜底：风。）
2.谁来猜一猜？ 板书：风。
3.谁能说说你还知道什么风？（微风、春风、龙卷风等等）
引：同学们，你们知道的可真多啊！风，我们可以听到，感受到，但是看不见，摸不着。今天老师向你们介绍三个小朋友，他们就能把风画出来，他们是谁？请小朋友们读课文，找找他们的名字。
板书：画风。学生读课题。
（出示图片：宋涛、陈丹、赵小艺）
二、初读课文，认识生字。
1.全班齐读课文。
读了课文，你们知道这三个小朋友是谁了吗？
2.出示带拼音卡片：宋涛、陈丹、赵小艺（课件显示）
（1）.学生自读，指名读。
（2）.说一说你怎样记住这些字？
“涛”三点水，有水有关。引导学生记住：有水河流就长寿。
“丹”可以用去偏旁的方法记住，“彤”字去掉三撇儿。
“陈”耳东陈。与“阵”字进行比较。
“艺”字下面的“乙”字折笔尽量向左边斜。
学生口头组词。
（3）.指导学生在田字格写字。
（4）.再次齐读：宋涛、陈丹、赵小艺
三、再读课文，认识生字。
师：刚才认识了这三位小朋友，我们现在就来看看他们是怎样画风的呢？
1.小组学习，读课文。
2.请把三位小朋友画风的方法分别用线标出来。（课件显示问题）
3.出示相应的句子，学生认读。
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说: “我能!” 只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。
宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”
陈丹说: “我也会画风了。”说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说: “下雨了，风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说: “我还能画!”她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。
（1）你喜欢谁画的风就读一读。
（2）随文识字。
a.学习句子中相应的生字，出示生字：杆、丝、转。
b.说说你怎样记住这些字的。
c.重点指导“杆”“丝”“转”。
让学生知道“杆”是多音字。写的时候注意左高右低，左窄右宽。
“丝”上边的两个绞丝没有点。
“转”读准翘舌音，注意“专”字里的竖折折。
4.小组合作学习。
（1）小组里合作认读生字，读准字音，识记字形。（出示卡片：眨、乌、斜、忽、显）
（2）学生板书写生字。
（3）评议书写。
四、巩固练习。
1.闯迷宫游戏，巩固生字掌握情况。
2.认读生字词语。
3.填空练习。
一（ ）旗杆 一（ ）小树
一（ ）风 一（ ）画
几片（ ） 几条（ ）