浅谈如何构建小学语文高效课堂
[摘要]古希腊哲学家赫拉克利特说过：“一个人不能两次踏进同一条河流。” 他认为万物没有什么是绝对静止的和不变化的，一切都在运动和变化，我们的语文教育又何尝不是如此呢?随着教育事业的不断发展，大语文趋势已然到来，语文教学越来越受到学校及家长们的重视，特别是小学语文。以往靠着填鸭式的灌输来达到基础的、一般的课堂效果已不能满足当代的学习要求，如何在掌握基本知识的前提下构建建更高效的课堂，培养学生对阅读的理解能力，对书法的审美能力以及对文章的写作能力必须提上日程。因而本文针对小学语文构建高效课堂等问题进行了分析。
[关键词]小学语文；高效课堂；策略探究；趣味性；教育质量
语文不仅是一门学科，也是我们的母语，更是我们中华民族优秀文化的载体。但是由于我们自以为的对语文“习以为常”，导致大家忽视语文学习，特别是基础知识相对简单的小学语文学习的问题日益严重。因此语文课堂上注意力不集中、打瞌睡等现象时有发生，课堂效果马马虎虎，课堂氛围松松垮垮。小学语文处在语文学习的基础阶段，若此时基础不牢固，好习惯未养成，对以后的学习非常不利，构建高效语文课堂势在必行。
一、构建高效语文课堂的策略探究
小学语文教学面对的学生年龄较小，注意力、想象力、认知力以及自主学习的能力都不能与初高中的学生相比，因此构建高效课堂，以趣味性吸引学生注意力就成为首要策略。同时逐渐淘汰之前填鸭式输入的教学方式，课堂以学生为主体也是重要策略之一。最后，高效课堂不仅仅是课上随意完成的，课下也要做足渲染熏陶的准备。老师应主动联系家长，家长也要积极配合老师，同心协力，尽量避免一场死气沉沉的课堂，让我们的小学语文课堂更加高效。
(一)增加课堂导入的趣味性，吸引学生注意力
教师是课堂的引导者，教师的课程如何引入，而引入是否具有吸引力直接决定课堂氛围。比如《母鸡》这篇课文，很多教师的引入就是问学生:同学们，你们见过母鸡吗?很显然大部分城里的孩子没有见过，所以就只能低沉的说一句没见过或者干脆沉默，接下来老师就只能靠描述给学生进行讲解。但是如果一上课先给学生来一段母鸡带小鸡的动画视频效果就不一样了，学生的注意力立马就会被吸引过去，同时他还能通过视频亲自观察到母鸡的形态以及它和小鸡的相处情景。然后老师再趁热打铁地进行授课，学生的积极性就大大提高了，课堂就会生机勃勃，高效课堂也就随之开始了。
(二)以学生为主体，摒弃填鸭式
教师应该想办法留住学生的注意力，让他们更加深入的参与课堂。我们都有体会:听过的歌过一段时间会忘记歌词，看过的电影过一段时间会忘记台词，但是自己干过的事情，一段时间内会很难忘记，这就是为什么我们强调学生为主体的重要性。因为亲身参与就会记忆深刻，更能达到高效课堂的标准。比如列夫托尔斯泰的《穷人》这篇课文中，渔夫的妻子桑娜的形象与人物性格对于小学生来说其实是比较难把握的，而且随着中外环境的差异，时代的变迁，物质生活的富足，即便是靠想象也失去了基础，因此小学生都不太容易理解课文中人物所处的环境和心理活动的内涵。但是如果我们把课堂的主体默认为小学生，让他们扮演角色，将课文内容演出来，亲自体会一下当时的社会环境与人物性格，便是另一番领悟了。
(三)争取家长支持配合，引发学生对语文的重视
所谓言传身教，父母是孩子的第一任老师，父母不重视语文的学习，孩子面对语文就会放松懈怠。就像父母在孩子面前说脏话，孩子以后就可能对同学爆粗口，为什么很多小学生连二百字的小作文都得冥思苦想、抓耳挠腮，最后就挤出两句话:今天是星期天，爸爸给我买了新衣服，我很开心。剩下的就是妈妈做饭，爸爸看电视，我玩游戏之类。如果家长多花一些时间和孩子交流，告诉他们语文对以后学习甚至生活的重要性，在遇到生僻字的时候主动查阅字典，以实际行动带动孩子的学习，那么在课堂上学生就会端正态度，时刻保持注意力，让课堂在完成基础目标的前提下更上一层楼，达到培养好习惯、自主学习的效果。
二、构建高效语文课堂意义深远而影响广泛
(一)高效课堂可以节约小学生的课余时间，促进素质教育
高效课堂确保了整个班级学生有着积极向上的态度，高度集中的注意力，学生会在课堂上将知识点形成记忆并理解。因此，面对课后作业将不会再大费周折，面临考试也不必挑灯夜读。小学生的课余时间将会更加充足，有时间有精力参加各种特长班以及家庭活动，做到德智体美全面发展。
(二)高效课堂能够培养小学生自主学习的能力
每个学生都有自己的兴趣爱好、学习习惯、家庭背景，因此对知识的接受程度也是不一样的。教师在确保整体的基础上，才能尽力周全每个孩子。高效课堂能够引发小学生学习的积极性，让他们热爱语文。成绩差一点的学生为了不被同学落下，会主动做好课下的预习和复习；而成绩好一点的学生会在掌握基础知识的前提下不断探究新知识。如此长久的坚持，学生自主学习的能力就会越来越强。
(三)高效课堂超越基础，培养气质
所谓“腹有诗书气自华”，小学阶段是孩子学习知识的打地基阶段，更是气质养成的阶段。高效课堂不仅要求小学生学会知识点，更注重在此基础上体会中心思想。比如古诗《悯农》的学习，一般课堂更加注重学生的背诵默写，而高效课堂更加要求学生体会农民的辛苦，粮食的来之不易。同时又教育他们不光要珍惜粮食，更要怀有一颗感恩之心，遇事能转换角度、体谅他人。一个人的君子之风是需要从小培养沉淀的，小学语文高效课堂的重要性不可忽视。
优化小学语文教育，建立高效语文课堂，对提高教育质量，培养未来的新型综合人才至关重要。学校应该与时俱进，引进更新教学形式，为高效课堂提供物质保障:老师应该不断充实自己，让自己成为有趣之人，有趣之师，让学生更加热爱语文;家长应该积极配合老师，同时提高自己的素质以身作则。如此小学语文高效课堂才能建立并持久地发展，为未来教育奠定基础，铺好基石。
参考文献
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