案例设计

《咏雪》教学设计

发布时间:2020-1-8 16:27:00 浏览次数：675

 咏  雪                            

 教学目标

1. 了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧。
   2．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
   3．能借助注释和工具书理解基本内容。
   4．自主、合作、探究的学习方式。
   教学重点
   1．阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。
   2．能借助注释和工具书理解基本内容。

教学难点

理解兄子，兄女运用的两个比喻句的意思，并品析。

教学课时

一课时

• 导入

学生回忆《咏柳》，点出咏的意思：歌颂。《咏柳》中最出名的句子：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(点拨学生：比喻的运用）。引出《咏雪》也是运用到比喻赞颂事物的。

• 作者简介

《咏雪》选自《世说新语》，南朝人刘义庆组织编写。

三 、文言文阅读要点

1. 正确断句，顺畅朗读。2.掌握关键词，疏通文意。3.把握文章主要内容，体会文章中心。

四 、感知文章

1. 教师范读，学生听读。2.学生划节奏，教师带读，学生跟读后再齐读。3.指明一个学生读。

4. 分角色读。（学生读后，教师点评）
5. 疏通文意。

俄而    欣然    儿女    差    似    拟     未若    因

句子1.白雪纷纷何所似   2.撒盐空中差可拟   3.未若柳絮因风起

五、深入探究文章

1.学生复述故事后再次读。

2.问1 体会到什么样的家庭气氛？

  问2  合作探究  两个比喻哪个用的更好？

   谢太傅更欣赏谁的诗句，从哪可以看出来？

• 学生再读，当堂背诵
• 作业

 1.拿出一种事物，要求学生运用比喻句。

 2.收集与雪有关的诗句。