《在牛肚子里旅行》教学设计
代俏梅
教学目标:
1.认识“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等8个字。
2.分角色有感情朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
3.能通过充分朗读，概括文意，初步理清红头在牛肚子里旅行的路线。
教学重点：分角色有感情朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
教学难点：能通过充分朗读，概括文意，初步理清红头在牛肚子里旅行的路线。
教学过程:
一、分享旅行经历，导入新课
1.同学们，你们喜欢旅行吗？都去过哪里旅行呢？
2.导入：听了你们的旅行经历，老师感受到了你们的快乐。有一位旅客也作了一次旅行，不过，它的旅行地点有点儿特殊，是在牛肚子里作了一次旅行。今天老师就带着大家走进一篇科普童话，跟随故事的主人公开启神奇之旅。
3.板书课题，指导书写“旅”：同学们要特别注意“旅”字的写法，右下部分的笔顺是撇、竖提、撇、捺，最后一笔捺要写得舒展。
4.生齐读课题，师发问：同学们读了课题，产生了哪些疑问？
预设：谁在牛肚子里旅行？它为什么会去牛肚子里旅行？它在牛肚子里到了哪些地方？它在牛肚子里旅行有什么感受呢？
就让我们一起到课文里寻找答案吧！
请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，标清自然段，边读边思考：课文中有哪几个人物？是谁在牛肚子里旅行呢？
预设：课文中有三个人物：两只小蟋蟀红头和青头，还有一头大黄牛。（教师板贴主要人物）是红头在牛肚子里旅行。
教师出示填空，提示学生讲主要内容。
课文主要写了两只小蟋蟀玩（捉迷藏），其中一只叫（红头）的蟋蟀不幸被（大黄牛）卷入嘴里，在牛肚子里做了一次惊险的（旅行），最后在好朋友（青头）的帮助下（得救）的危险经历。
过渡：红头的经历可真让人为它捏了一把汗呢！让我们继续走进课文，一起去看看红头在牛肚子里旅行是怎样的一番体验吧！
三、再读课文，品读词句
1.请同学们默读课文，找出课文哪几个自然段写了红头在牛肚子里旅行的过程。
预设：学生找出7-19自然段。
2.请大家默读7-19自然段，看看在牛肚子里旅行的过程中，红头和青头分别说了什么呢？请同学们用波浪线画出红头说的话，用横线画出青头说的话。
请学生汇报，教师边听边画线。最后呈现学生找出的所有语句。
3.老师把同学们找出的红头和青头的对话放在了屏幕上，请同桌之间分角色读一读红头和青头的话，在读的过程中体会红头和青头的心情。
教师巡视，遇到有学习困难的学生要善于点拨指导。
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。（同学们，从“拼命”这个词，我们可以看出，此时的红头是多么着急，又多么害怕呀！）
“你在哪儿？”青头急忙问。（面对好朋友遇险，青头也很着急。）
“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊！救命啊！”
……青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：“躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去……”（我们要注意“一骨碌”这个词中的“骨”是多音字。青头不顾自己的安危，一下子爬了起来，它非常镇定、勇敢。我们再看看“嚼”和“吞”这两个字，你能说说它们的含义吗？“嚼”是指用牙齿磨碎食物，“吞”是不嚼或不仔细嚼而咽入的意思。）
“那我马上就会死掉！”红头哭起来。
“红头！不要怕，你会出来的。我听说，牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。（通过“悲哀”这个词，我们可以看出可怜的红头面对这样的危险，他感到很悲哀，更有一种深深的绝望，它觉得自己就要死掉了。）
“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的！”（大家看，青头可真是一只镇定勇敢的蟋蟀。而且它很善于鼓励、安慰朋友，相信红头在它的鼓励和帮助下，一定能顺利脱险。我们要注意“细嚼慢咽”中“咽”这个字，根据之前讲的“嚼”和“吞”的意思，你能说说“咽”的意思吗？是的，“咽”指使嚼碎的食物通过咽头到食管里去。大家要注意它和“吞”的区别，现在你知道为什么红头有生还的机会了吧！）
“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。（红头已经十分虚弱，但对朋友还是充满感激。）
4.同学们，我们刚刚通过同桌间分角色朗读，体会到了红头和青头对话时的心情，老师也想跟你们合作，再来读读课文。下面就请女生扮演红头，男生扮演青头，老师读旁白部分，我们再来读读第7-19自然段吧！
5.同学们读的可真有感情，通过刚才的合作读文，你能试着说出红头在牛肚子里旅行的路线吗？（引导学生从刚刚读过的文字中找出表示位置的词语，理清路线）
牛嘴里——第一个胃——第二个胃——牛嘴里——喷了出来
四、小结
红头的牛肚子之旅可真是惊心动魄，今天我们不仅跟随红头作了一番奇特的旅行，还体会到了在此过程中青头和红头的心情变化。那么故事的结局青头和红头是否得以重聚？我们又从哪里可以看出青头和红头是“非常要好的朋友”呢？就让我们下节课再继续学习吧！