“疫”如既往成长在线（八）——《让真情自然流露》习作课听课心得
发布时间:2020-4-30 11:18:36 浏览次数：1183
世上有朵美丽的花，那是心蕾吐芳华！聚一群温暖的人，做一件有温度的事！在这个“加长版”寒假中，工作室成员用各种形式记录下了自己的思考和感悟，我们一如既往，在学与思中不断成长。本期推出工作室成员陈玲老师的文章——《让真情自然流露》习作课听课心得。
“让真情自然流露”，让真情凝固笔端，化成文字，荡漾在记忆的深海中。刘余老师的课堂是这样的：
01审题
本次习作要求写自己的真情实感，并把产生这种感受的事情写出来。抓住印象深刻的内容，具体写，让情感真实自然地表达。还要注意在事情发展过程中，如果情感有所变化，也要把情感的变化也写清楚。刘老师从猜表情，延伸到生活中的感受，开通了学生连接生活的通道。
02选材
“让真情自然流露”，难在哪里？写作的支点在哪里？在学生的“真情”上，我们常常说，文字带着温度，这种温度，便是作者的真情实感。有了“真情”，才能“文思泉涌”。所以，选材很重要。引导学生走进自己的记忆库，去寻找自己印象最深刻，或产生极大心理波动的事情来写是最重要的。刘老师在课堂中，给出了书本上的生活感受，也补充了一些同学的发言。帮助学生打开了思路。
03构思
刘老师用上一节课老师布置的写提纲为引，让学生简要列出作文提纲，并引导学生记录心情的变化。让学生在回忆中梳理，在梳理中明确这次习作的写作路径。
04表达
构思出提纲后，我们就要开始考虑如何让文章吸引人了。刘老师的课堂对写作技法的指导全面。一是引用课文的片段，来提点总结学生应该从哪几方面表达真情实感。学生对已学的课文是很熟悉的，用学生所熟悉的课文片段来做写作方法指导示例，学生不仅容易接受，而且能够节省重新读懂文段的时间，其效果也是很好的。二是链接学生的范文，不仅教会学生如何写作，还指导了学生进行作文修改。三是星级评价明确习作目标。其实有很多的学生不知道怎样的作文才是好的作文，给出星级评价，不仅让学生明确自己作文层级，激发了学生写作的欲望，而且还让学生明白，我的作文应该朝着哪个方向去写，我的不足在哪里。
习作单元的习作课不同于普通单元的习作课。习作单元的学习目的是几种落实一个具体表达训练要素，从这一点上着力提升学生的表达素养。我觉得，习作单元的习作课，不仅是技法的传授，还有“意识”的培养。这种“意识”是从《匆匆》就开始埋下种子，到了“习作”就开始让种子发芽。
这个习作题目很有意思，拆开来看，“真情”是学生的真情实感，“自然流露”是学生自然而然，水到渠成，不娇柔不造作的表达。合起来再看，“让真情自然流露”前提是“真情”，因为有了真情实感方能自然，方能流露。“真情”便是本单元的“种子”“意识”，打开学生的心灵，去感受生活中我们能够常常获得的一些感受，不论是积极的，还是消极的；不论是幸运的，还是不幸的；不论是开心的，还是难过的等等。因为有了这些，才有接下来的写作。没有留心生活中的感受，你就没有办法获得“真情实感”，没有“真情实感”谈何“自然流露”。所以，老师除了技法的指导外，还通过引导，彻底打开学生的感官，打开学生记忆的闸门，让那些真情实感扑面而来。
